Título :	LA ESCUELA EN LA CHACRA Y LA CHACRA EN LA ESCUELA. "DIÁLOGO ENTRE EL SABER CHACARERO Y CONOCIMIENTO ESCOLAR"
Tipo de documento:	texto impreso
Editorial:	PRATEC : LIMA
Fecha de publicación:	2005
Otros Antecedentes:	FraseConectiva: en Autor Libro: PRATEC (Proyecto Andino de Tecnologías Campesinas) Título Libro: Saber local en la comunidad y la escuela Lugar en el Libro: 85-101 Páginas: 161 Lugar Geográfico: PERU - APURIMAC - ANDAHUAYLAS Periodo Histórico: CONTEMPORANEO Cantidad de Ejemplares: 1 Número de Clasificación: 37.1300-PRA
Palabras clave:	EDUCACION  ESCUELA
Resumen:	El presente documento muestra tres aspectos del aprendizaje de dos culturas (andino y moderno), conducentes al conocimiento de la tradición tecno - científica como la crianza de la diversidad desde la cultura local chacarera. (1) Experiencias de la incorporación del saber local andino en el currículo educativo, (2) reflexiones sobre las características del saber andino de la cultura educativa de la comunidad y, (3) la participación de los padres de familia en la crianza de una escuela culturalmente sensible a la recuperación del cariño y respeto.

LA ESCUELA EN LA CHACRA Y LA CHACRA EN LA ESCUELA. "DIÁLOGO ENTRE EL SABER CHACARERO Y CONOCIMIENTO ESCOLAR" [texto impreso] . - PRATEC : LIMA, 2005.
FraseConectiva: en
Autor Libro: PRATEC (Proyecto Andino de Tecnologías Campesinas)
Título Libro: Saber local en la comunidad y la escuela
Lugar en el Libro: 85-101
Páginas: 161
Lugar Geográfico: PERU - APURIMAC - ANDAHUAYLAS
Periodo Histórico: CONTEMPORANEO
Cantidad de Ejemplares: 1
Número de Clasificación: 37.1300-PRA

Palabras clave:

EDUCACION  ESCUELA

Resumen:

El presente documento muestra tres aspectos del aprendizaje de dos culturas (andino y moderno), conducentes al conocimiento de la tradición tecno - científica como la crianza de la diversidad desde la cultura local chacarera. (1) Experiencias de la incorporación del saber local andino en el currículo educativo, (2) reflexiones sobre las características del saber andino de la cultura educativa de la comunidad y, (3) la participación de los padres de familia en la crianza de una escuela culturalmente sensible a la recuperación del cariño y respeto.