Título :	REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE INTERCULTURALIDAD EN PROFESORES DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN PUNO
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Porfirio Enríquez Salas
Editorial:	UNA-Puno : PUNO - PERU
Fecha de publicación:	2011
Otros Antecedentes:	Páginas: 496 Lugar Geográfico: PERU - PUNO Periodo Histórico: CONTEMPORANEO Cantidad de Ejemplares: 1 Número de Clasificación: 37.1300-ENR
Palabras clave:	EDUCACION BILINGUE  EDUCACION INTERCULTURAL  EIB  INTERCULTURALIDAD
Resumen:	La presente investigación, tiene el propósito general de explorar las representaciones sociales atribuidas a la interculturalidad por parte de los profesores que implementan la educación intercultural bilingüe (EIB) en Puno. La interculturalidad, como el objeto conceptual de representación social, se la estudió, primero, mediante la identificación de las definiciones en calidad de información, que manejan los profesores de EIB sobre interculturalidad. Segundo, se contrastó esas definiciones con los diferentes enfoques teóricos sobre interculturalidad generados por los especialistas. Ambos constituyen los objetivos específicos de la investigación. El contexto sociocultural y educativo del estudio, está conformado por los profesores del Programa de Segunda Especialización Profesional en EBI (EPG - UANCV Juliaca - Puno - Perú).

REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE INTERCULTURALIDAD EN PROFESORES DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN PUNO [texto impreso] / Porfirio Enríquez Salas . - UNA-Puno : PUNO - PERU, 2011.
Páginas: 496
Lugar Geográfico: PERU - PUNO
Periodo Histórico: CONTEMPORANEO
Cantidad de Ejemplares: 1
Número de Clasificación: 37.1300-ENR

Palabras clave:

EDUCACION BILINGUE  EDUCACION INTERCULTURAL  EIB  INTERCULTURALIDAD

Resumen:

La presente investigación, tiene el propósito general de explorar las representaciones sociales atribuidas a la interculturalidad por parte de los profesores que implementan la educación intercultural bilingüe (EIB) en Puno. La interculturalidad, como el objeto conceptual de representación social, se la estudió, primero, mediante la identificación de las definiciones en calidad de información, que manejan los profesores de EIB sobre interculturalidad. Segundo, se contrastó esas definiciones con los diferentes enfoques teóricos sobre interculturalidad generados por los especialistas. Ambos constituyen los objetivos específicos de la investigación. El contexto sociocultural y educativo del estudio, está conformado por los profesores del Programa de Segunda Especialización Profesional en EBI (EPG - UANCV Juliaca - Puno - Perú).